Cam kết
được nêu ra rất “nặng ký”: “Nếu được giao nhiệm vụ tư vấn phản biện, chúng tôi
sẽ mời các chuyên gia hàng đầu vào ban chủ nhiệm phản biện... Tiến hành các
thảo luận nội bộ, tổ chức hội thảo chuyên đề, thống nhất ý kiến quan điểm để
cuối cùng có một công trình phản biện mang tính khoa học cao”.
Đến ngày
8-7, sau một thời gian khá dài không thấy động tĩnh gì, Hội đã tiếp tục gửi
công văn đề nghị thứ hai. Nhưng đến thời điểm này (1-8), Bộ Giáo dục và Đào tạo
vẫn chưa có bất kỳ phản hồi nào cho Hội Tư vấn khoa học công nghệ và quản lý
TP.HCM về vấn đề này.
Trao đổi
với Pháp Luật TP.HCM, TS Nguyễn Bách Phúc, Chủ tịch Hội Tư vấn khoa
học công nghệ và quản lý TP, đã đưa ra một bản kế hoạch rất cụ thể, kỹ lưỡng để
“nhập cuộc” một khi Bộ phát pháo. Trong thời gian chờ đợi, Hội đã tổ chức hội
nghị chuyên đề về tư vấn phản biện chiến lược này và lập ra ban chủ nhiệm
chương trình với 39 nhà khoa học, nhà quản lý hàng đầu về giáo dục. Phương thức
phản biện theo từng tổ chuyên đề lẫn phản biện theo các khối cũng đã được phối
kết ở tư thế sẵn sàng. TS Phúc cho biết thêm: “Cái quan trọng nhất hiện nay là
đưa những tiêu chuẩn cơ bản làm căn cứ cho việc so sánh, phản biện cũng đã được
giao cho các nhà khoa học nghiên cứu kỹ và sẽ đi đến thống nhất”.
Chiến
lược phát triển giáo dục của Việt Nam dù đã đến dự thảo thứ 14 nhưng khi đưa ra
thảo luận thống nhất vẫn còn rất nhiều ý kiến khác nhau. Trong đó có rất nhiều
vấn đề cần phải nhìn nhận, đánh giá lại để đưa ra các định hướng đúng như tính
“chiến lược” của nó. Việc các nhà khoa học tâm huyết chủ động đứng ra đề nghị
được phản biện là điều rất đáng để Bộ Giáo dục và Đào tạo quan tâm và cần quan
tâm đúng mức. Thế nhưng sau năm tháng đề nghị, không gì khác ngoài... chờ!.
MINH CƯỜNG
No comments:
Post a Comment