Các chuyên gia đều cho rằng cần phải xử lý nghiêm tình trạng lộn xộn và tùy tiện của các viện hoặc học viện hoạt động không đúng chức năng.
Các mô hình viện trên thế giới
Theo các chuyên gia, trên thế giới có 2 trường phái phát triển viện. Các nước Mỹ và châu u, viện và trường học gắn chặt với nhau về đào tạo và nghiên cứu. Ở Úc, viện có đứng ngoài trường ĐH nhưng giáo sư trong viện là từ trường ĐH, bằng cấp do trường ĐH cấp. Nói chung, việc đào tạo và nghiên cứu giữa viện với trường là chặt chẽ và không tách rời được. Việt Nam và một số nước khác theo hướng viện tách ra độc lập hoàn toàn với trường.
Theo
tiến sĩ Vũ Thị Phương Anh, học viện là một loại hình cơ sở giáo dục được nêu
trong luật Giáo dục và luật Giáo dục ĐH. Nếu hiểu theo nghĩa này thì học viện
có chức năng tương tự một trường ĐH, tức cũng đào tạo và nghiên cứu, nhưng các
ngành thì hạn hẹp hơn, thường chỉ chuyên trong một ngành nào đó. Chẳng hạn học
viện ngoại giao, học viện ngân hàng… Các viện nghiên cứu công lập, trực thuộc
trung ương hoặc địa phương thì chuyên nghiên cứu sâu về một ngành/chuyên ngành
nào đó, và có thêm chức năng đào tạo sau ĐH (chủ yếu là đào tạo tiến sĩ). Chẳng
hạn Viện Toán cao cấp hoặc Viện Khoa học xã hội Việt Nam…
Đ.N
Cùng quan điểm phải có biện pháp chế tài cho những viện hoạt động sai chức năng, tiến sĩ Vũ Thị Phương Anh, Phó giám đốc Trung tâm bồi dưỡng và hỗ trợ chất lượng giáo dục thuộc Hiệp hội các trường đại học (ĐH), cao đẳng ngoài công lập, nói: “Vấn đề không nằm ở tên gọi mà là làm đúng chức năng. Khi các viện này được thành lập thì sẽ được cấp phép hoạt động theo một số chức năng đã đăng ký. Như vậy, nếu họ không có chức năng đào tạo thì không được thực hiện đào tạo, kể cả liên kết đào tạo. Và một khi họ vi phạm thì cần được xử lý nghiêm và công khai. Việc loạn các viện như hiện nay, không chỉ có lỗi của các viện làm sai chức năng mà còn do thiếu giám sát và xử lý của các cơ quan quản lý”.
Phải làm công tác nghiên cứu khoa học
Minh họa: DAD
Đâu cần thành lập viện!
“Sở
Khoa học và Công nghệ TP.HCM cấp phép cho các viện chủ yếu để nghiên cứu và
chuyển giao công nghệ. Khi họ muốn đào tạo cấp chứng chỉ phải xin giấy phép của
Sở GD-ĐT hoặc Sở LĐ-TB-XH. Tuy nhiên các viện lại hoạt động thiên về đào tạo
thì không phù hợp với chức năng lắm, như vậy đâu cần phải thành lập viện nghiên
cứu theo luật Khoa học và Công nghệ. Trên nguyên tắc đã là viện thì phải nghiên
cứu và chuyển giao công nghệ là chính”.
Lạm phát!
Hiện có hiện tượng lạm phát viện, có nhiều viện chỉ tương đương một trung tâm nhưng cũng gắn mác là "viện" cho... oai. Cũng có các "viện" độc lập không nằm trong trường ĐH nào, hoạt động tương tự như các "viện" trong trường. Đây là những loại viện mà báo chí đang đề cập chẳng nghiên cứu gì, chủ yếu thực hiện đào tạo ngắn hạn hoặc liên kết đào tạo cấp bằng.
Không phải là nơi tổ chức tuyển sinh
“Đã là
viện, dù với tên gọi gì cũng đều phải có chức năng chính là nghiên cứu. Nếu một
trường ĐH nhiệm vụ đào tạo là 70% và nghiên cứu 30% thì ngược lại, chức năng
nghiên cứu của viện phải chiếm 70%. Viện chỉ tham gia phục vụ đào tạo, bồi dưỡng
nghiệp vụ ngắn hạn chứ không phải nơi đứng ra tổ chức tuyển sinh, đào tạo và cấp
bằng”.
Đ.N - H.A - M.Q
Đăng Nguyên - Hà Ánh
No comments:
Post a Comment